Поступающим

---

• Устав учреждения
• Изменения в Устав учреждения
• Лицензия на образовательную деятельность
• Порядок и правила поступления
• Скачать заявление на поступление

           

Информация для поступающих

БОУ ДО «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №12» Г. ОМСКА 

ОБЪЯВЛЯЕТ НАБОР УЧАЩИХСЯ НА 2024 – 2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

НА СЛЕДУЮЩИЕ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ:

Сроки проведения вступительных испытаний: 29-30  августа по графику работы комиссий по отбору.

 

Документы необходимые для зачисления на Музыкальное отделение:

1. Ксерокопия свидетельства о рождении ребенка 

2. Ксерокопия паспорта с пропиской одного из родителей 2 стр.

3. Ксерокопия СНИЛС ребёнка

4. Любая фотография ребенка 3*4.

5. Заявление заполняется в школе 

Все собранные документы сдаются секретарю в 317 каб. 3 этаж. На вступительное испытание ребенок должен принести сменную обувь или бахилы.  Результаты поступления  будут известны  6 сентября, в группе  ДШИ № 12 г. Омска https://vk.com/dshi12omsk,  списки  поступивших   будут  размещены  на сайте школы  http://dshi12.55.i-schools.ru

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной
предпрофессиональной программе «Фортепиано» (ДПП «Фортепиано»).
Требования, предъявляемые к уровню творческих способностей. Система оценок.

Отбор детей проводится в форме прослушивания и собеседования, позволяющих определить наличие и уровень музыкальных способностей детей, а также некоторых индивидуальных качеств (интеллектуальное развитие, эмоциональная отзывчивость, исполнительские данные и т.д.):

Требования к творческим способностям:
1) Музыкальные способности:
• Хорошо развитый музыкальный слух
• Чистое интонирование в пении
• Чувство музыкального ритма
• Музыкальная память
2) Предрасположенность к занятиям искусством (творческая фантазия,
эмоциональная отзывчивость)
3) Исполнительские данные:
• Физически здоровые руки
• Быстрота двигательных реакций • Природная гибкость мышц

Содержание вступительного прослушивания:
1. Собеседование для определения музыкально-эстетических ориентаций ребенка.
2. Спеть любую знакомую песню со словами (1 куплет).
3. Повторить (спеть на любой слог) 2-3 звука, сыгранные на фортепиано.
4. Послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а затем найти его на клавиатуре (в пределах одной октавы).
5. Прослушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на инструменте и услышать направление мелодии (вверх или вниз).
6. Прослушать и определить на слух количество одновременно звучащих звуков (один, два или много).
7. Послушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на инструменте и воспроизвести ее ритмический рисунок, хлопая в ладоши.
8. Прочитать стихотворение объемом в 3-4 четверостишия.
9. Прослушать 2 музыкальные пьесы и определить настроение и образы музыки.
10. Выполнить предложенную пальчиковую игру и несколько несложных упражнений, используемых для формирования пианистического аппарата.

Поступающим с предварительной подготовкой (прошедшим обучение на подготовительном цикле) необходимо исполнить 1-2 пьесы сольно, либо в ансамбле с преподавателем.
Система и критерии оценок творческих способностей, позволяющих определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих:
Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по каждому разделу проверки данных (слух, интонация, ритм и память). Суммарное количество полученных оценок соответствует количеству набранных при отборе баллов. Максимально возможное количество баллов – 20.

«5» - чистое интонирование; музыкальность, артистичность исполнения приготовленной ребёнком песни; точность воспроизведения заданного звука; 100%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; выразительное чтение стихотворения; эмоциональная отзывчивость на исполненные преподавателем музыкальные отрывки, точное определение настроения и художественного образа услышанного музыкального фрагмента; 100%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«4» - уверенное воспроизведение мелодической линии, небольшие интонационные и ритмические погрешности в исполнении приготовленной ребёнком песни; воспроизведение заданного звука со 2-3 попытки; 80%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; маловыразительное, но уверенное чтение стихотворения; определение настроения и художественного образа услышанного музыкального фрагмента со 2-3 попытки; 80%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«3» - небольшие отклонения в мелодической линии, интонационная и ритмическая неточность исполнения приготовленной ребёнком песни; воспроизведение заданного звука с 5-6 попытки; 70%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; невыразительное, но уверенное чтение стихотворения; определение настроения и художественного образа услышанного музыкального фрагмента с 4-5 попытки; 70%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«2» - ребёнок не интонирует, не чувствует движения мелодии, ритмический рисунок приготовленной песни полностью искажён; не может воспроизвести заданный звук с множества попыток; не может воспроизвести элементарный ритмический рисунок; не может от начала до конца прочитать несложное четверостишие; не может определить настроение и художественный образ услышанного музыкального фрагмента; игровой аппарат ребёнка не приспособлен к инструменту.

«1» - ребёнок отказывается от предложенных творческих заданий.

Приёмное прослушивание и собеседование проводится без присутствия родителей (законных представителей) и посторонних лиц.По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по отбору, где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются музыкальные данные поступающих (см. Правила приёма и порядок отбора поступающих в БОУ ДО «ДШИ № 12» г. Омска в целях их обучения по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств).

Особенности проведения процедуры отбора поступающих с ограниченными возможностями здоровья. Поступающие с ограниченными возможностями здоровья проходят процедуру отбора с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальные особенности) таких поступающих. Процедура отбора проводится в индивидуальном порядке, допускается присутствие родителей.

---

График вступительных испытаний

Музыкальное отделение

ДПП «Хоровое пение»

ДПП «Музыкальный фольклор»

Дата	Время	Кабинет
29  августа  (четверг) 2024 г.	16:30-17:30	305 б

Документы необходимые для зачисления на Музыкальное отделение:

1. Ксерокопия свидетельства о рождении ребенка 

2. Ксерокопия паспорта с пропиской одного из родителей 2 стр.

3. Ксерокопия СНИЛС ребёнка

4. Любая фотография ребенка 3*4.

5. Заявление заполняется в школе 

Все собранные документы сдаются секретарю в 317 каб. 3 этаж. На вступительное испытание ребенок должен принести сменную обувь или бахилы.  Результаты поступления  будут известны  6 сентября, в группе  ДШИ № 12 г. Омска https://vk.com/dshi12omsk,  списки  поступивших   будут  размещены  на сайте школы  http://dshi12.55.i-schools.ru

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной
предпрофессиональной программе «Хоровое пение» (ДПП «Хоровое пение»).
Требования, предъявляемые к уровню творческих способностей. Система оценок.

Отбор детей проводится в форме прослушивания и собеседования, позволяющих определить наличие и уровень музыкальных способностей детей, а также некоторых индивидуальных качеств  (интеллектуальное развитие, эмоциональная отзывчивость, исполнительские данные и т.д.):

Требования к творческим способностям:
1) Музыкальные способности:
• Хорошо развитый музыкальный слух
• Чистое интонирование в пении
• Чувство музыкального ритма
• Музыкальная память
2) Предрасположенность к занятиям искусством (творческая фантазия, эмоциональная отзывчивость)
3) Исполнительские данные:
• Физически здоровый голосовой аппарат, отсутствие хрипа и зажимов голоса
• Природная подвижность голоса 
• Хорошая память

Содержание вступительного прослушивания:
1) Музыкальный слух (интонационный, звуковысотный, гармонический) 
2) Спеть заранее подготовленную (или предложенную преподавателем) несложную детскую песенку без сопровождения – один куплет;  Спеть звук, сыгранный на фортепиано преподавателем; 
3) Повторить на нейтральный слог, либо с предложенной подтекстовкой музыкальный фрагмент (попевку) протяженностью 2-4 такта, предварительно исполненный преподавателем (примерные музыкальные фрагменты.
4) Проверка звуковысотных слуховых возможностей ребёнка - определение на слух направления движение мелодической линии: вверх, вниз или на месте. Проверка гармонического слуха - определение на слух, количества звуков сыгранных преподавателем на фортепиано (варианты ответов: один, два, много), по возможности спеть один из услышанных звуков.
5)Чувство ритма: Повторить (прохлопать) вслед за преподавателем ритмический рисунок, протяженностью 1-2 такта.
6)Музыкальная память. При определении объема музыкальной памяти ребёнку играется на фортепиано небольшая мелодическая фраза. От поступающего требуется запомнить и воспроизвести её голосом.
7) Прочитать стихотворение объемом в 3-4 четверостишия.
8) Собеседование для определения музыкально-эстетических ориентаций ребенка.
9) Прослушать 2 музыкальные пьесы и определить настроение и образы музыки.
10) Прослушать и определить на слух количество одновременно звучащих звуков (один, два или много).

Система и критерии оценок творческих способностей, позволяющих определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих:
Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по каждому разделу проверки данных (слух, интонация, ритм и память). Суммарное количество полученных оценок соответствует количеству набранных при отборе баллов. Максимально возможное количество баллов – 20.

«5» - чистое интонирование; музыкальность, артистичность исполнения приготовленной ребёнком песни; точность воспроизведения заданного звука; 100%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; выразительное чтение стихотворения; эмоциональная отзывчивость на исполненные преподавателем музыкальные отрывки, точное определение настроения и художественного образа услышанного музыкального фрагмента; 100%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«4» - уверенное воспроизведение мелодической линии, небольшие интонационные и ритмические погрешности в исполнении приготовленной ребёнком песни; воспроизведение заданного звука со 2-3 попытки; 80%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; маловыразительное, но уверенное чтение стихотворения; определение настроения и художественного образа услышанного музыкального фрагмента со 2-3 попытки; 80%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«3» - небольшие отклонения в мелодической линии, интонационная и ритмическая неточность исполнения приготовленной ребёнком песни; воспроизведение заданного звука с 5-6 попытки; 70%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; невыразительное, но уверенное чтение стихотворения; определение настроения и художественного образа услышанного музыкального фрагмента с 4-5 попытки; 70%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«2» - ребёнок не интонирует, не чувствует движения мелодии, ритмический рисунок приготовленной песни полностью искажён; не может воспроизвести заданный звук с множества попыток; не может воспроизвести элементарный ритмический рисунок; не может от начала до конца прочитать несложное четверостишие; не может определить настроение и художественный образ услышанного музыкального фрагмента; игровой аппарат ребёнка не приспособлен к инструменту.

«1» - ребёнок отказывается от предложенных творческих заданий.

Приёмное прослушивание и собеседование проводится без присутствия родителей (законных представителей) и посторонних лиц. По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по отбору, где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются музыкальные данные поступающих (см. Правила приёма и порядок отбора поступающих в БОУ ДО «ДШИ № 12» г. Омска в целях их обучения по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств).

Особенности проведения процедуры отбора поступающих с ограниченными возможностями здоровья. Поступающие с ограниченными возможностями здоровья проходят процедуру отбора с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальные особенности) таких поступающих. Процедура отбора проводится в индивидуальном порядке, допускается присутствие родителей.

---

График вступительных испытаний

Музыкальное отделение

ДПП «Инструменты эстрадного оркестра»

ДПП «Духовые и ударные инструменты»

Дата	Время	Кабинет
29 августа (четверг) 2024 г.	18:00-19:00	137

Документы необходимые для зачисления на Музыкальное отделение:

1. Ксерокопия свидетельства о рождении ребенка

2. Ксерокопия паспорта с пропиской одного из родителей 2стр.

3. Ксерокопия СНИЛС ребёнка

4. Любая фотография ребенка 3*4.

5. Заявление заполняется в школе

Все собранные документы сдаются секретарю в 317 каб. 3 этаж. На вступительное испытание ребенок должен принести сменную обувь или бахилы Результаты поступления  будут известны  6 сентября, в группе  ДШИ № 12      г. Омска https://vk.com/dshi12omsk,  списки  поступивших   будут  размещены  на сайте школы  http://dshi12.55.i-schools.ru/

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной
предпрофессиональной программе «Инструменты эстрадного оркестра»).
Требования, предъявляемые к уровню творческих способностей. Система оценок.

Отбор детей проводится в форме прослушивания и собеседования, позволяющих определить наличие и уровень музыкальных способностей детей, а также некоторых индивидуальных качеств (интеллектуальное развитие, эмоциональная отзывчивость, исполнительские данные и т.д.):

Требования к творческим способностям:
1) Музыкальные способности:
• Хорошо развитый музыкальный слух
• Чистое интонирование в пении
• Чувство музыкального ритма
• Музыкальная память
2) Предрасположенность к занятиям искусством (творческая фантазия, эмоциональная отзывчивость)
3) Исполнительские данные:
• Физически здоровые руки
• Быстрота двигательных реакций
• Природная гибкость мышц

Содержание вступительного прослушивания:
1. Собеседование для определения музыкально-эстетических ориентаций ребенка.
2. Спеть любую знакомую песню со словами (1 куплет).
3. Повторить (спеть на любой слог) 2-3 звука, сыгранные на фортепиано.
4. Послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а затем найти его на клавиатуре (в пределах одной октавы).
5. Прослушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на инструменте и услышать направление мелодии (вверх или вниз).
6. Прослушать и определить на слух количество одновременно звучащих звуков (один, два или много).
7. Послушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на инструменте и воспроизвести ее ритмический рисунок, хлопая в ладоши.
8. Прочитать стихотворение объемом в 3-4 четверостишия.
10. Выполнить предложенную пальчиковую игру и несколько несложных упражнений, используемых для формирования игрового аппарата. Поступающим с предварительной подготовкой (прошедшим обучение на подготовительном цикле) необходимо исполнить 1-2 пьесы сольно, либо в ансамбле с преподавателем.

Система и критерии оценок творческих способностей, позволяющих определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих:
Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по каждому разделу проверки данных (слух, интонация, ритм и память). Суммарное количество полученных оценок соответствует количеству набранных при отборе баллов. Максимально возможное количество баллов – 20.

«5» - чистое интонирование; музыкальность, артистичность исполнения приготовленной ребёнком песни; точность воспроизведения заданного звука; 100%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; выразительное чтение стихотворения; эмоциональная отзывчивость на исполненные преподавателем музыкальные отрывки, точное определение настроения и художественного образа услышанного музыкального фрагмента; 100%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«4» - уверенное воспроизведение мелодической линии, небольшие интонационные и ритмические погрешности в исполнении приготовленной ребёнком песни; воспроизведение заданного звука со 2-3 попытки; 80%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; маловыразительное, но уверенное чтение стихотворения; 80%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«3» - небольшие отклонения в мелодической линии, интонационная и ритмическая неточность исполнения приготовленной ребёнком песни; воспроизведение заданного звука с 5-6 попытки; 70%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; невыразительное, но уверенное чтение стихотворения; 70%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«2» - ребёнок не интонирует, не чувствует движения мелодии, ритмический рисунок приготовленной песни полностью искажён; не может воспроизвести заданный звук с множества попыток; не может воспроизвести элементарный ритмический рисунок; не может от начала до конца прочитать несложное четверостишие; игровой аппарат ребёнка не приспособлен к инструменту.

«1» - ребёнок отказывается от предложенных творческих заданий.

Приёмное прослушивание и собеседование проводится без присутствия родителей (законных представителей) и посторонних лиц. По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по отбору, где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются музыкальные данные поступающих (см. Правила приёма и порядок отбора поступающих в БОУ ДО «ДШИ № 12» г. Омска в целях их обучения по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств).

Особенности проведения процедуры отбора поступающих с ограниченными возможностями здоровья. Поступающие с ограниченными возможностями здоровья проходят процедуру отбора с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальные особенности) таких поступающих. Процедура отбора проводится в индивидуальном порядке, допускается присутствие родителей.

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной
предпрофессиональной программе «Духовые и ударные инструменты»).
Требования, предъявляемые к уровню творческих способностей. Система оценок.

Отбор детей проводится в форме прослушивания и собеседования, позволяющих определить наличие и уровень музыкальных способностей детей, а также некоторых индивидуальных качеств (интеллектуальное развитие, эмоциональная отзывчивость, исполнительские данные и т.д.):

Требования к творческим способностям:
1) Музыкальные способности:
• Хорошо развитый музыкальный слух
• Чистое интонирование в пении
• Чувство музыкального ритма
• Музыкальная память
2) Предрасположенность к занятиям искусством (творческая фантазия,
эмоциональная отзывчивость)
3) Исполнительские данные:
• Физически здоровые руки
• Быстрота двигательных реакций
• Природная гибкость мышц

Содержание вступительного прослушивания:
1. Собеседование для определения музыкально-эстетических ориентаций
ребенка.
2. Спеть любую знакомую песню со словами (1 куплет).
3. Повторить (спеть на любой слог) 2-3 звука, сыгранные на фортепиано.
4. Послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а затем найти его
на клавиатуре (в пределах одной октавы).
5. Прослушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на
инструменте и услышать направление мелодии (вверх или вниз).
6. Прослушать и определить на слух количество одновременно звучащих
звуков (один, два или много).
7. Послушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на инструменте
и воспроизвести ее ритмический рисунок, хлопая в ладоши.
8. Прочитать стихотворение объемом в 3-4 четверостишия.
10. Выполнить предложенную пальчиковую игру и несколько несложных
упражнений, используемых для формирования игрового аппарата.

Поступающим с предварительной подготовкой (прошедшим обучение на подготовительном цикле) необходимо исполнить 1-2 пьесы сольно, либо в ансамбле с преподавателем.

Система и критерии оценок творческих способностей, позволяющих определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих:
Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по каждому разделу проверки данных (слух, интонация, ритм и память). Суммарное количество полученных оценок соответствует количеству набранных при отборе баллов. Максимально возможное количество баллов – 20.

«5» - чистое интонирование; музыкальность, артистичность исполнения приготовленной ребёнком песни; точность воспроизведения заданного звука; 100%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; выразительное чтение стихотворения; эмоциональная отзывчивость на исполненные преподавателем музыкальные отрывки, точное определение настроения и
художественного образа услышанного музыкального фрагмента; 100%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«4» - уверенное воспроизведение мелодической линии, небольшие интонационные и ритмические погрешности в исполнении приготовленной ребёнком песни; воспроизведение заданного звука со 2-3 попытки; 80%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; маловыразительное, но уверенное чтение стихотворения; 80%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«3» - небольшие отклонения в мелодической линии, интонационная и ритмическая неточность исполнения приготовленной ребёнком песни; воспроизведение заданного звука с 5-6 попытки; 70%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; невыразительное, но уверенное чтение стихотворения; 70%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«2» - ребёнок не интонирует, не чувствует движения мелодии, ритмический рисунок приготовленной песни полностью искажён; не может воспроизвести заданный звук с множества попыток; не может воспроизвести элементарный ритмический рисунок; не может от начала до конца прочитать несложное четверостишие; игровой аппарат ребёнка не приспособлен к инструменту.

«1» - ребёнок отказывается от предложенных творческих заданий.

Приёмное прослушивание и собеседование проводится без присутствия родителей (законных представителей) и посторонних лиц. По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по отбору, где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются музыкальные данные
поступающих (см. Правила приёма и порядок отбора поступающих в БОУ ДО «ДШИ № 12» г. Омска в целях их обучения по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств).

Особенности проведения процедуры отбора поступающих с ограниченными возможностями здоровья. Поступающие с ограниченными возможностями здоровья проходят процедуру отбора с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальные особенности) таких поступающих. Процедура отбора проводится в индивидуальном порядке, допускается присутствие родителей.

---

График вступительных испытаний

Музыкальное отделение

ДПП «Народные инструменты»

Дата	Время	Кабинет
30 августа (пятница) 2024 г.	11:00-13:00	309

Документы необходимые для зачисления на Музыкальное отделение:

1. Ксерокопия свидетельства о рождении ребенка 

2. Ксерокопия паспорта с пропиской одного из родителей 2 стр.

3. Ксерокопия СНИЛС ребёнка

4. Любая фотография ребенка 3*4.

5. Заявление заполняется в школе 

Все собранные документы сдаются секретарю в 317 каб. 3 этаж. На вступительное испытание ребенок должен принести  сменную обувь или бахилы. Результаты поступления  будут известны  6 сентября, в группе  ДШИ № 12 г. Омска https://vk.com/dshi12omsk,  списки  поступивших   будут  размещены  на сайте школы  http://dshi12.55.i-schools.ru/

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной
предпрофессиональной программе «Народные инструменты» (ДПП
«Народные инструменты»). Требования, предъявляемые к уровню
творческих способностей. Система оценок.

Отбор детей проводится в форме прослушивания и собеседования, позволяющих определить наличие и уровень музыкальных способностей детей, а также некоторых индивидуальных качеств (интеллектуальное развитие, эмоциональная отзывчивость, исполнительские данные и т.д.):

Требования к творческим способностям:
1) Музыкальные способности:
• Хорошо развитый музыкальный слух
• Чистое интонирование в пении
• Чувство музыкального ритма
• Музыкальная память
2) Предрасположенность к занятиям искусством (творческая фантазия,
эмоциональная отзывчивость)
3) Исполнительские данные:
• Физически здоровые руки
• Быстрота двигательных реакций
• Природная гибкость мышц

Содержание вступительного прослушивания:
1. Собеседование для определения музыкально-эстетических ориентаций ребенка.
2. Спеть любую знакомую песню со словами (1 куплет).
3. Повторить (спеть на любой слог) 2-3 звука, сыгранные на фортепиано.
4. Послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а затем найти его на клавиатуре (в пределах одной октавы).
5. Прослушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на инструменте и услышать направление мелодии (вверх или вниз).
6. Прослушать и определить на слух количество одновременно звучащих звуков (один, два или много).
7. Послушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на инструменте и воспроизвести ее ритмический рисунок, хлопая в ладоши.
8. Прочитать стихотворение объемом в 3-4 четверостишия.
9. Прослушать 2 музыкальные пьесы и определить настроение и образы музыки.
10. Выполнить предложенную пальчиковую игру и несколько несложных упражнений, используемых для формирования игрового аппарата.

Система и критерии оценок творческих способностей, позволяющих определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих:
Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по каждому разделу проверки данных (слух, интонация, ритм и память). Суммарное количество полученных оценок соответствует количеству набранных при отборе баллов. Максимально возможное количество баллов – 20.

«5» - чистое интонирование; музыкальность, артистичность исполнения приготовленной ребёнком песни; точность воспроизведения заданного звука; 100%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; выразительное чтение стихотворения; эмоциональная отзывчивость на исполненные преподавателем музыкальные отрывки, точное определение настроения и художественного образа услышанного музыкального фрагмента; 100%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«4» - уверенное воспроизведение мелодической линии, небольшие интонационные и ритмические погрешности в исполнении приготовленной ребёнком песни; воспроизведение заданного звука со 2-3 попытки; 80%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; маловыразительное, но уверенное чтение стихотворения; определение настроения и художественного образа услышанного музыкального фрагмента со 2-3 попытки; 80%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«3» - небольшие отклонения в мелодической линии, интонационная и ритмическая неточность исполнения приготовленной ребёнком песни; воспроизведение заданного звука с 5-6 попытки; 70%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; невыразительное, но уверенное чтение стихотворения; определение настроения и художественного образа услышанного музыкального фрагмента с 4-5 попытки; 70%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«2» - ребёнок не интонирует, не чувствует движения мелодии, ритмический рисунок приготовленной песни полностью искажён; не может воспроизвести заданный звук с множества попыток; не может воспроизвести элементарный ритмический рисунок; не может от начала до конца прочитать несложное четверостишие; не может определить настроение и художественный образ услышанного музыкального фрагмента; игровой аппарат ребёнка не приспособлен к инструменту.

«1» - ребёнок отказывается от предложенных творческих заданий.

Приёмное прослушивание и собеседование проводится без присутствия родителей (законных представителей) и посторонних лиц. По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по отбору, где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются музыкальные данные поступающих (см. Правила приёма и порядок отбора поступающих в БОУ ДОД «ДШИ № 12» в целях их обучения по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств).

Особенности проведения процедуры отбора поступающих с ограниченными возможностями здоровья. Поступающие с ограниченными возможностями здоровья проходят процедуру отбора с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальные особенности) таких поступающих. Процедура отбора проводится в индивидуальном порядке, допускается присутствие родителей.

---

График вступительных испытаний

Театральное отделение

ДПП «Искусство театра»

(только для детей от 10 лет, на 01.09.2024 г.)

Дата	Время	Кабинет
29 августа (четверг) 2024 г.	18:00-19:00	130

 

Документы необходимые для зачисления на Театральное отделение:

1. Ксерокопия свидетельства о рождении ребенка 

2. Ксерокопия паспорта с пропиской одного из родителей 2 стр.

3. Ксерокопия СНИЛС ребёнка

4. Любая фотография ребенка 3*4.

5. Заявление заполняется в школе 

Все собранные документы сдаются секретарю в 317 каб. 3 этаж.На вступительное испытание ребенок должен принести сменную обувь или бахилы. Результаты поступления  будут известны  6 сентября, в группе  ДШИ № 12  г. Омска https://vk.com/dshi12omsk,  списки  поступивших   будут  размещены  на сайте школы  http://dshi12.55.i-schools.ru/

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной
предпрофессиональной программе «Искусство театра» (ДПП
«Искусство театра»). Требования, предъявляемые к уровню
творческих способностей. Система оценок.

Отбор детей проводится в форме творческих заданий ( прослушивание, собеседование), с

целью проверки творческих способностей поступающего: артистичность, дикция, воображение, память, чувства ритма, слух.

Требования к творческим способностям:

1. Артистичность, воображение:

Выполнение заданного этюда с воплощением художественного образа   

- эмоциональность, 

- творческое воображение, 

- способность перевоплощения в сценический образ

2. Память, эмоциональность:

Прочитать выученное наизусть произведение: стихотворение, басню или

прозу 

- наличие дикции, 

- возможность владения дыхательно - артикуляционным комплексом в соответствии с возрастом,

- способность общения со слушателем, 

- темпо - ритмический слух, 

- эмоциональность,

-  творческое воображение.

3. Музыкальный слух, ритм:

Воспроизведение предложенного ритмического рисунка или 

 повтор голосом мелодии, предложенной преподавателем

 - точное повторение ритмического рисунка предложенной мелодии, 

- чистота интонации,  

- точное повторение предложенной мелодии

4. Пластичность, гибкость:

Способность выполнять элементарные гимнастические упражнения, предложенные преподавателем 

- способность пластично двигаться под музыку,

- умение подстроиться под разные жанры танца и показать элемент танца, предложенный преподавателем

Содержание вступительного прослушивания:

− Собеседование – рассказ о себе и мотивах поступления на театральное отделение, ответы на вопросы с целью ознакомления с общим уровнем культуры поступающего, кругом его интересов, с его познаниями в области литературы, драматургии, театра, музыки.

− Прочтение наизусть подготовленного стихотворения, басни, прозы

− Исполнение подготовленной песни.

− Упражнения на определение чувства метроритма (повторение ритмического рисунка по заданию преподавателя).

− Показ беспредметного элементарного этюда по заданию комиссии.

Система и критерии оценок творческих способностей, позволяющих определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих:

    Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по каждому разделу проверки данных (артистичность и воображение, память и  эмоциональность, музыкальный слух и  ритм, пластичность и гибкость). Суммарное количество полученных оценок соответствует количеству набранных при отборе баллов. Максимально возможное количество баллов – 20.

«5» - наличие у ребенка артистических способностей, эмоциональности, творческого воображения, способности перевоплощения в сценический образ в соответствии с возрастом ребенка, в предлагаемые обстоятельства; грамотное выполнение творческих заданий на воображение; наличие у ребенка способностей к художественному чтению: хорошая дикция, артикуляция в соответствии с возрастом ребенка, наличие темпо -ритмического слуха, эмоциональности, творческого воображения; наличие у ребенка музыкальных данных: чувства ритма, гармонического слуха; грамотное исполнение музыкально-ритмических заданий.

«4» - наличие у ребенка артистических способностей, эмоциональности, творческого воображения, способности перевоплощения в сценический образ в соответствии с возрастом ребенка, в предлагаемые обстоятельства; выполнение творческих заданий на воображение с небольшим количеством недочетов; недостаточно хорошая дикция и артикуляция в соответствии с возрастом ребенка, недостаточно развитое чувство темпо- ритмического слуха, присутствие эмоциональности, творческого воображения; недостаточно развитое чувство ритма, гармонического слуха; исполнение музыкально-ритмических заданий с небольшими недочетами.

«3» - артистические способности не выявлены, эмоциональность отсутствует, слабое творческое воображение, наличие затруднений при выполнении творческих заданий на перевоплощение в сценический образ в соответствии с возрастом ребенка и предлагаемые обстоятельства; плохая дикция и артикуляция в соответствии с возрастом ребенка, отсутствие темпо - ритмического слуха, присутствие эмоциональности, творческого воображения; недостаточно развитое чувство ритма, гармонического слуха; исполнение музыкально- ритмических заданий с большим количеством недочетов.

«2» - артистические способности не выявлены, отсутствует эмоциональность, творческое воображение, отказ выполнения творческих заданий на перевоплощение в сценический образ в соответствии с возрастом  ребенка и предлагаемые обстоятельства.

«1» - Ребѐнок отказывается от предложенных творческих заданий.

 Особенности проведения процедуры отбора поступающих с ограниченными возможностями здоровья. 

    Поступающие с ограниченными возможностями здоровья проходят процедуру отбора с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальные особенности) таких поступающих.  Процедура отбора проводится в индивидуальном порядке, допускается присутствие родителей.

---

График вступительных просмотров

Хореографическое отделение

ДПП «Хореографическое творчество»

(только для детей от 6,6 лет на 01.09.2024 г.) 

Дата	Время	Кабинет
27 августа (вторник) 2024 г.	10:00	212
29 августа (четверг) 2024 г.	17:00	212

Документы необходимые для зачисления на Хореографическое отделение:

1. Ксерокопия свидетельства о рождении ребенка 

2. Ксерокопия паспорта с пропиской одного из родителей 2 стр.

3. Ксерокопия СНИЛС ребёнка

4. Любая фотография ребенка 3*4.

5. Справка от педитра 

6. Заявление заполняется в школе 

Все собранные документы сдаются секретарю в 317 каб. 3 этаж.На вступительное испытание ребенок должен принести сменную обувь или бахилы. Результаты поступления  будут известны  6 сентября, в группе  ДШИ № 12 г. Омска https://vk.com/dshi12omsk,  списки  поступивших   будут  размещены  на сайте школы  http://dshi12.55.i-schools.ru/ 
 

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной
предпрофессиональной программе «Хореографическое творчество»

(ДПП «Хореографическое творчество»). Требования, предъявляемые к уровню творческих способностей. Система оценок.

Отбор детей проводится в форме творческих заданий (просмотр, прослушивание, собеседование), с целью определения наличия и уровня природных физических данных и творческих способностей, необходимых для занятий хореографическим искусством:

Требования к творческим способностям:
1) Личностная мотивация
2) Природные физические данные:
 • Фактура
 • Выворотность
 • Стопа
 • Подъём
 • Шаг
 • Гибкость
 • Прыжок
3) Музыкальность:
 • Чувство ритма
 • Восприятие музыки
4) Координация движений
5) Память
6) Внимание

Содержание вступительного просмотра:
1. Собеседование для определения музыкально-эстетических ориентаций ребенка
2. Определение внешних сценических данных ребёнка
3. Выполнение гимнастического комплекса, предложенного преподавателем
4. Повторить за преподавателем предложенные комбинации движений
5. Повторить ритм, предложенный преподавателем.
6. Импровизация движений под музыку в правильном темпе
7. Пройти в разных темпах, с использованием разных шагов, разных положений рук по заданию преподавателя

Система и критерии оценок творческих способностей, позволяющих определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих: Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по каждому разделу проверки данных и творческих способностей). Суммарное количество полученных оценок соответствует количеству набранных при отборе баллов. Максимально возможное количество баллов – 35. При выполнение гимнастического комплекса (раздел 3), предложенного преподавателем, выводится - средний бал (от 1до 5).

«5» Демонстрирует сильное желание заниматься хореографией, стремление преодолевать трудности, находит поддержку родителей. Форма и пропорции тела полностью соответствуют занятиям хореографии. В положении стоя - подъем ноги на 180 градусов (при помощи преподавателя). Большой подъем стопы. В положении сидя, подтянув стопы к себе, колени свободно лежат на полу. Сидя на полу. вытянув ноги вперед, свободный наклон вперед, ложится на ноги, лежа на животе свободный прогиб назад с помощью преподавателя. Легко, высоко, свободно прыгает, зависает в воздухе. Умение быстро запомнить и без ошибок выполнить предложенные задания. Точное выполнение ритма в заданном темпе. Импровизация движений под музыку в правильном темпе. Свободная координация движений рук, ног и корпуса при марше и беге в заданном темпе.

«4» Демонстрирует желание заниматься хореографией, стремление преодолевать трудности, находит поддержку родителей. Форма и пропорции тела не полностью соответствуют занятиям хореографии. В положении стоя - подъем ноги на 150 градусов (при помощи преподавателя). Средний подъем стопы. В положении сидя, подтянув стопы к себе, колени прикасаются к полу с помощью преподавателя, без боли. Сидя на полу, вытянув ноги вперед, наклон вперед, почти ложится на ноги, лежа на животе прогиб назад с помощью преподавателя. Достаточно высоко прыгает. Умение запомнить и выполнить предложенные задания (при помощи преподавателя). Точное выполнение ритма в заданном темпе, с небольшими недочетами. Импровизация движений под музыку, с небольшими недочетами. Координация движений рук, ног и корпуса при марше и беге в заданном темпе с небольшими недочетами.

«3» Сомневается в необходимости занятий, трудности выполнения заданий, замечания воспринимает критически. Форма и пропорции тела не полностью соответствуют занятиям хореографии, недостатки в строении стоп, спины. В положении стоя - подъем ноги на 120 градусов (при помощи преподавателя). Средний подъем стопы с небольшими отклонениями. В положении сидя, подтянув стопы к себе, колени не значительно достигают пола. Сидя на полу, вытянув ноги, наклон вперед, не ложится на ноги, лежа на животе прогиб назад с помощью преподавателя. Прыгает недостаточно высоко. Трудно запоминает и выполняет предложенные задания. Повторение ритма с ошибками, в невыдержанном темпе. Импровизация движений под музыку с ошибками. Координация движений рук, ног и корпуса при марше и беге в заданном темпе с значительными недочетами.

«2» Не хочет заниматься хореографией. Форма и пропорции тела не соответствуют занятиям хореографии. Нарушение осанки. В положении стоя - подъем ноги на 90 градусов и ниже. Стопы скошенные или с выраженным плоскостопием. Выполнение упражнений на выворотность и гибкость вызывают затруднения. Прыгает низко, тяжело, неритмично. Не запоминает и не может выполнить предложенные задания (с помощью преподавателя). Неправильное повторение ритма, в другом темпе. Неправильный выбор движений, не совпадение с музыкальным темпом. Нарушение координации движений.

«1» - Ребёнок не хочет заниматься хореографией. Отказывается от предложенных творческих заданий.

На просмотр рекомендуется прийти в удобной, чистой одежде (лосины/бриджи, белая майка, белые носки), не сковывающей движения.

Приёмное прослушивание и собеседование проводится без присутствия родителей (законных представителей) и посторонних лиц. Профессионально заниматься хореографическим искусством могут дети, не имеющие тяжелых хронических заболеваний внутренних органов и психических расстройств. В связи с этим, обязательным требованием при поступлении на обучение по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области хореографического искусства «Хореографическое творчество» является предъявление медицинской справки от врача-терапевта о состоянии здоровья ребенка.

Особенности проведения процедуры отбора поступающих с ограниченными возможностями здоровья.

 Поступающие с ограниченными возможностями здоровья проходят процедуру отбора с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальные особенности) таких поступающих.  Процедура отбора проводится в индивидуальном порядке, допускается присутствие родителей.

---

График вступительных испытаний

Художественное отделение

ДПП «Живопись»

(только для детей от 10 лет, на 01.09.2024 г.) 

Дата	Время	Кабинет
30 августа (пятница) 2024 г.	11:00-13:00	403

Документы необходимые для зачисления на Художественное отделение:

1. Ксерокопия свидетельства о рождении ребенка 

2. Ксерокопия паспорта с пропиской одного из родителей 2 стр.

3. Ксерокопия СНИЛС ребёнка

4. Любая фотография ребенка 3*4.

5. Заявление заполняется в школе 

Все собранные документы сдаются секретарю в 317 каб. 3 этаж. На вступительное испытание ребенок должен принести формат А3 (белый лист), карандаш, ластик, палитру, кисти, гуашь, ведерко для воды, сменную обувь или бахилы.   В этом году на вступительном испытании мы выполняем натюрморт гуашью. Приходите с ребенком и материалами на 4 этаж ДШИ № 12, пока дети  рисуют, проведем собрание, ответим на все интересующие вопросы, заполним заявление. Результаты поступления  будут известны  6 сентября, в группе  ДШИ № 12 г. Омска https://vk.com/dshi12omsk,  списки  поступивших   будут  размещены  на сайте школы  http://dshi12.55.i-schools.ru/  

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной предпрофессиональной программе «Живопись» (ДПП «Живопись»).

Требования, предъявляемые к уровню творческих способностей. Система оценок.

Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих определить наличие способностей в области изобразительного искусства, а также некоторых индивидуальных качеств  (интеллектуальное развитие, эмоциональная отзывчивость,и т.д..): Требования к творческим способностям:

1.  Способности к художественной деятельности:

   • Способность целостного видения

   • Способность точной оценки пропорций.

   • Способность оценки "светлотных" отношений.

   •  Способность к цвету.

2. Предрасположенность к занятиям  изобразительным искусством (творческая фантазия, эмоциональная отзывчивость)

Содержание творческого задания: (выполняется постановка из 3-х предметов с натуры (светлый сосуд, кружка, фрукт); формат листа А3, гуашь; для экзамена необходимо иметь бумагу плотную формат А3, простой карандаш, ластик, гуашь, кисти, палитру, скотч малярный; После объяснения преподавателем условий выполнения задания поступающие приступают к его выполнению. Вступительные испытания проходят в закрытом режиме, «очно» в течение 2 академических часов. Академический час - 40 минут По окончании выполнения заданий поступающие подписывают свою работу, где указывают фамилию, имя возраст. Затем сдают работу преподавателю. Школа не обеспечивает поступающих материалами для выполнения работ.

Система и критерии оценок творческих способностей, позволяющих определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих:

Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по каждому разделу проверки данных (целостное видение, точность передачи пропорций, "светлотных" отношений, передача цвета).

 Суммарное количество полученных оценок соответствует количеству набранных при отборе баллов. Максимально возможное количество баллов – 20.

 «5» -  Ребенок  видит пропорциональное соотношение частей предмета, соотношение одного предмета к другому, точно передаёт  пропорции предметов, характер формы предметов; предметы и драпировки  в натюрморте различаются по тону, есть попытка передать объем, ребенок видит собственные  цвета предметов,  ведёт смешение цветов с учётом заданного колорита получая  разные оттенки цвета , композиция цельная.

 «4» - Ребенок  подошёл к заданию творчески, не совсем хорошо видит пропорциональное соотношение частей предмета, соотношение одного предмета к другому, не  точно передаёт  пропорции предметов, характер формы предметов; предметы и драпировки  в натюрморте  близки по тону, попытки передать объем нет, ребенок видит собственные  цвета предметов,  ведёт смешение цветов с учётом заданного колорита получая  разные оттенки цвета , композиция цельная.

 «3». Ребенок  подошёл к заданию творчески, не совсем хорошо видит пропорциональное соотношение частей предмета, соотношение одного предмета к другому, не  точно передаёт  пропорции предметов, характер формы предметов; предметы и драпировки  в натюрморте  близки по тону, попытки передать объем нет, ребенок видит собственные  цвета предметов,  краски не смешивает, композиция цельная.

 «2» - Ребенок  подошёл к заданию творчески, однако задание выполнено не в полном объеме.

 «1» - Ребёнок отказывается от предложенного творческого задания.

 Приёмное испытание проводится без присутствия родителей (законных представителей) и посторонних лиц. По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по отбору, где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются способностей в области изобразительного искусства поступающих (см. Правила приёма и порядок отбора поступающих в БОУ ДО «ДШИ № 12» в целях их обучения по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств).

Особенности проведения процедуры отбора поступающих с ограниченными возможностями здоровья.

 Поступающие с ограниченными возможностями здоровья проходят процедуру отбора с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальные особенности) таких поступающих.  Процедура отбора проводится в индивидуальном порядке, допускается присутствие родителей.