Поступающим

Информация для поступающих

БОУ ДО «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №12» Г. ОМСКА

ПРОДОЛЖАЕТ ДОНАБОР УЧАЩИХСЯ НА 2023 – 2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

НА СЛЕДУЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ:

Срок проведения вступительных испытаний: 28 августа в 11.00 на все отделения

№	Образовательная программа	Специализация	Возраст поступающих, лет	Срок обучения, лет	Количество мест для приема в 1 класс на бюджетные места, чел.
1	Дополнительная предпрофессиональная программа в области изобразительного искусства «Живопись»	Изобразительное искусство	10 - 12	5	25
2	Дополнительная предпрофессиональная программа в области театрального искусства «Искусство театра»	Искусство театра	10-12	5	15
3	Дополнительная предпрофессиональная программа в области музыкального искусства «Фортепиано»	Фортепиано	6,5-9	8	0
4	Дополнительная предпрофессиональная программа в области музыкального искусства «Народные инструменты»	Аккордеон , баян, домра, гитара	6,5-9	5,8	баян-1, гитара-0, домра-4, аккордеон-2
5	Дополнительная предпрофессиональная программа в области музыкального искусства «Инструменты эстрадного оркестра»	Электрогитара, Ударная установка,	11	5,8	Электрогитара – 1 Ударная установка - 2
6	Дополнительная предпрофессиональная программа в области хореографического творчества «Хореографическое творчество»	Хореография	6,5	8	30
БОУ ДО «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 12» Г. ОМСКА ПРОДОЛЖАЕТ НАБОР УЧАЩИХСЯ НА 2023 – 2024 УЧЕБНЫЙ ГОД НА СЛЕДУЮЩИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ: без вступительных испытаний на все программы
№	Образовательная программа	Специализация	Возраст поступающих, лет	Срок обучения, лет	Количество мест для приема в 1 класс на бюджетные места, чел.
1	Дополнительная общеразвивающая программа «Основы изобразительной грамоты» (1 занятие в неделю по 4 урока)	Изобразительное искусство	10-14	3	15
2	Дополнительная общеразвивающая программа «Фортепиано» (в неделю 4 урока)	Фортепиано	12-13	3	0
3	Дополнительная общеразвивающая программа "Музыка" ( подготовительное отделение «Фортепиано» «Домра») (в неделю 3 урока)	Домра аккордеон	5,5	1	подготовительный класс-3
4	Дополнительная общеразвивающая программа «Народные инструменты» (в неделю 4 урока)	аккордеон , баян, домра	6-10	3	Баян-1 домра- 1
5	Дополнительная общеразвивающая программа «Эстрадное пение» (в неделю 4 урока)	эстрадное пение, ансамбль эстрадной песни «Веселая планета»	7-13	3	20
6	Дополнительная общеразвивающая программа «Инструменты эстрадного оркестра» (в неделю 4 урока)	инструменты эстрадного оркестра	11	3	Электоргитара-2
7	Дополнительная общеразвивающая программа «Инструменты эстрадного оркестра» (в неделю 4 урока)	инструменты эстрадного оркестра	14	3	Бас гитара - 4
8	Дополнительная общеразвивающая программа «Ударная установка» (в неделю 4 урока)	ударная установка	6-14	3	Ударная установка - 3
9	Дополнительная общеразвивающая программа «Основы театрального искусства»	Искусство театра	7	3	10

Срок зачисления: 29 августа 2023 г.

Работа апелляционной комиссии: 30 августа 2023 г.

Прием документов для поступающих: с 15 июля 2023 г.

понедельник-пятница с 9.00-00 до 16-00 ч.

перерыв с 13.00-13.30

Кроме субботы и воскресенья.

Перечень документов для поступающих:

Заявление установленной формы (находится у секретаря),
Копия свидетельства о рождении ребенка,
Копия паспорта с пропиской одного из родителей (законных представителей),
Фотография ребенка 3 х 4 см.
Справка от педиатра для поступающих на хореографическое отделение

БОУ ДО «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 12» Г. ОМСКА

ОБЪЯВЛЯЕТ НАБОР УЧАЩИХСЯ НА 2023 – 2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

НА СЛЕДУЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

В ГРУППЫ НА ОСНОВЕ САМООКУПАЕМОСТИ

без вступительных испытаний на все программы

Запись и прием документов с 07 августа, в 108 кабинете (библиотека), о начале занятий будет объявлено в группе ВК ДШИ № 12 г. Омска

https://vk.com/dshi12omsk

№	Образовательная программа	Специализация	Возраст поступающих, лет	Срок обучения	Стоимость обучения в месяц*
1	Дополнительная общеразвивающая программа «Основы изобразительного искусства» (2 занятия в неделю по 2 урока: вторник, четверг 18.20-19.50)	Изобразительное искусство	7-10	3 года	1800 руб.
2	Дополнительная общеразвивающая программа «Основы рисования для дошкольников » (1 занятие в неделю - 3 урока, суббота 14.00-15.50)	Изобразительное искусство	6-7	1 год	1500 руб.
3	Дополнительная общеразвивающая программа «Основы изобразительного искусства» (2 занятия в неделю по 2 урока: среда, пятница 18.20-19.50)	Изобразительное искусство	6-8	3 года	1800 руб.
4	Дополнительная общеразвивающая программа «Эстетика» (2 занятия в неделю по 2 урока: среда, суббота)	изобразительное искусство, лепка, театральная ритмика, музыка	4-6	1 год	1800 руб.
5	Дополнительная общеразвивающая программа «Ритмика» (2 занятия в неделю по 2 урока)	хореография	3-6	1 год	1800 руб.
6	Дополнительная общеразвивающая программа «Основы хореографического искусства» (2 занятия в неделю по 2 урока)	хореография	3-6	3 года	1800 руб.

График вступительных испытаний

Музыкальное отделение

ДПП «Фортепиано»

28 августа , 11.00	кабинет 317

Документы необходимые для зачисления на Музыкальное отделение:

Ксерокопия свидетельства о рождении ребенка
Ксерокопия паспорта с пропиской одного из родителей 2 стр.
Любая фотография ребенка 3*4.
Заявление заполняется в школе

Все собранные документы сдаются секретарю в 317 каб. 3 этаж. На вступительное испытание ребенок должен принести «сменку» или бахилы. Результаты поступления будут известны 29 августа , в группе ДШИ № 12 г. Омска https://vk.com/dshi12omsk, списки поступивших будут размещены на сайте школы http://dshi12.55.i-schools.ru

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной
предпрофессиональной программе «Фортепиано» (ДПП «Фортепиано»).
Требования, предъявляемые к уровню творческих способностей. Система оценок.

Отбор детей проводится в форме прослушивания и собеседования,
позволяющих определить наличие и уровень музыкальных способностей
детей, а также некоторых индивидуальных качеств (интеллектуальное
развитие, эмоциональная отзывчивость, исполнительские данные и т.д.):
Требования к творческим способностям:
1) Музыкальные способности:
• Хорошо развитый музыкальный слух
• Чистое интонирование в пении
• Чувство музыкального ритма
• Музыкальная память
2) Предрасположенность к занятиям искусством (творческая фантазия,
эмоциональная отзывчивость)
3) Исполнительские данные:
• Физически здоровые руки
• Быстрота двигательных реакций • Природная гибкость мышц
Содержание вступительного прослушивания:
1. Собеседование для определения музыкально-эстетических ориентаций
ребенка.
2. Спеть любую знакомую песню со словами (1 куплет).
3. Повторить (спеть на любой слог) 2-3 звука, сыгранные на фортепиано.
4. Послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а затем найти его
на клавиатуре (в пределах одной октавы).
5. Прослушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на
инструменте и услышать направление мелодии (вверх или вниз).
6. Прослушать и определить на слух количество одновременно звучащих
звуков (один, два или много).
7. Послушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на инструменте
и воспроизвести ее ритмический рисунок, хлопая в ладоши.
8. Прочитать стихотворение объемом в 3-4 четверостишия.
9. Прослушать 2 музыкальные пьесы и определить настроение и образы
музыки.
10. Выполнить предложенную пальчиковую игру и несколько несложных
упражнений, используемых для формирования пианистического аппарата.
Поступающим с предварительной подготовкой (прошедшим обучение на
подготовительном цикле) необходимо исполнить 1-2 пьесы сольно, либо в
ансамбле с преподавателем.
Система и критерии оценок творческих способностей, позволяющих
определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих:
Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по
каждому разделу проверки данных (слух, интонация, ритм и память).
Суммарное количество полученных оценок соответствует количеству

набранных при отборе баллов. Максимально возможное количество баллов –
20.
«5» - чистое интонирование; музыкальность, артистичность исполнения
приготовленной ребёнком песни; точность воспроизведения заданного звука;
100%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; выразительное
чтение стихотворения; эмоциональная отзывчивость на исполненные
преподавателем музыкальные отрывки, точное определение настроения и
художественного образа услышанного музыкального фрагмента; 100%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.
«4» - уверенное воспроизведение мелодической линии, небольшие
интонационные и ритмические погрешности в исполнении приготовленной
ребёнком песни; воспроизведение заданного звука со 2-3 попытки; 80%-е
воспроизведение заданного ритмического рисунка; маловыразительное, но
уверенное чтение стихотворения; определение настроения и
художественного образа услышанного музыкального фрагмента со 2-3
попытки; 80%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к
инструменту.
«3» - небольшие отклонения в мелодической линии, интонационная и
ритмическая неточность исполнения приготовленной ребёнком песни;
воспроизведение заданного звука с 5-6 попытки; 70%-е воспроизведение
заданного ритмического рисунка; невыразительное, но уверенное чтение
стихотворения; определение настроения и художественного образа
услышанного музыкального фрагмента с 4-5 попытки; 70%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.
«2» - ребёнок не интонирует, не чувствует движения мелодии, ритмический
рисунок приготовленной песни полностью искажён; не может воспроизвести
заданный звук с множества попыток; не может воспроизвести элементарный
ритмический рисунок; не может от начала до конца прочитать несложное
четверостишие; не может определить настроение и художественный образ
услышанного музыкального фрагмента; игровой аппарат ребёнка не
приспособлен к инструменту.
«1» - ребёнок отказывается от предложенных творческих заданий. Приёмное
прослушивание и собеседование проводится без присутствия родителей
(законных представителей) и посторонних лиц.
По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по отбору,
где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются музыкальные данные
поступающих (см. Правила приёма и порядок отбора поступающих в БОУ
ДО «ДШИ № 12» г. Омска в целях их обучения по дополнительным
предпрофессиональным общеобразовательным программам в области
искусств).

Особенности проведения процедуры отбора поступающих с
ограниченными возможностями здоровья. Поступающие с ограниченными
возможностями здоровья проходят процедуру отбора с учетом особенностей
психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния
здоровья (далее - индивидуальные особенности) таких поступающих.
Процедура отбора проводится в индивидуальном порядке, допускается
присутствие родителей.

График вступительных испытаний

Музыкальное отделение

«Инструменты эстрадного оркестра»

«Духовые и ударные инструменты»

28 августа 11.00	317 кабинет

Документы необходимые для зачисления на Музыкальное отделение:

Ксерокопия свидетельства о рождении ребенка
Ксерокопия паспорта с пропиской одного из родителей 2стр.
Любая фотография ребенка 3*4.
Заявление заполняется в школе

Все собранные документы сдаются секретарю в 317 каб. 3 этаж. На вступительное испытание ребенок должен принести «сменку» или бахилы Результаты поступления будут известны 29 августа, в группе ДШИ № 12 г. Омска https://vk.com/dshi12omsk, списки поступивших будут размещены на сайте школы http://dshi12.55.i-schools.ru/

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной
предпрофессиональной программе «Инструменты эстрадного оркестра»).
Требования, предъявляемые к уровню творческих способностей. Система оценок.

Отбор детей проводится в форме прослушивания и собеседования,
позволяющих определить наличие и уровень музыкальных способностей
детей, а также некоторых индивидуальных качеств (интеллектуальное
развитие, эмоциональная отзывчивость, исполнительские данные и т.д.):
Требования к творческим способностям:
1) Музыкальные способности:
• Хорошо развитый музыкальный слух
• Чистое интонирование в пении
• Чувство музыкального ритма
• Музыкальная память
2) Предрасположенность к занятиям искусством (творческая фантазия,
эмоциональная отзывчивость)
3) Исполнительские данные:
• Физически здоровые руки
• Быстрота двигательных реакций
• Природная гибкость мышц
Содержание вступительного прослушивания:
1. Собеседование для определения музыкально-эстетических ориентаций
ребенка.
2. Спеть любую знакомую песню со словами (1 куплет).
3. Повторить (спеть на любой слог) 2-3 звука, сыгранные на фортепиано.
4. Послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а затем найти его
на клавиатуре (в пределах одной октавы).
5. Прослушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на
инструменте и услышать направление мелодии (вверх или вниз).
6. Прослушать и определить на слух количество одновременно звучащих
звуков (один, два или много).
7. Послушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на инструменте
и воспроизвести ее ритмический рисунок, хлопая в ладоши.
8. Прочитать стихотворение объемом в 3-4 четверостишия.
10. Выполнить предложенную пальчиковую игру и несколько несложных
упражнений, используемых для формирования игрового аппарата.
Поступающим с предварительной подготовкой (прошедшим обучение на
подготовительном цикле) необходимо исполнить 1-2 пьесы сольно, либо в
ансамбле с преподавателем.
Система и критерии оценок творческих способностей, позволяющих
определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих:
Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по
каждому разделу проверки данных (слух, интонация, ритм и память).
Суммарное количество полученных оценок соответствует количеству

набранных при отборе баллов. Максимально возможное количество баллов –
20.
«5» - чистое интонирование; музыкальность, артистичность исполнения
приготовленной ребёнком песни; точность воспроизведения заданного звука;
100%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; выразительное
чтение стихотворения; эмоциональная отзывчивость на исполненные
преподавателем музыкальные отрывки, точное определение настроения и
художественного образа услышанного музыкального фрагмента; 100%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.
«4» - уверенное воспроизведение мелодической линии, небольшие
интонационные и ритмические погрешности в исполнении приготовленной
ребёнком песни; воспроизведение заданного звука со 2-3 попытки; 80%-е
воспроизведение заданного ритмического рисунка; маловыразительное, но
уверенное чтение стихотворения; 80%-я приспособленность игрового
аппарата ребёнка к инструменту.
«3» - небольшие отклонения в мелодической линии, интонационная и
ритмическая неточность исполнения приготовленной ребёнком песни;
воспроизведение заданного звука с 5-6 попытки; 70%-е воспроизведение
заданного ритмического рисунка; невыразительное, но уверенное чтение
стихотворения; 70%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к
инструменту.
«2» - ребёнок не интонирует, не чувствует движения мелодии, ритмический
рисунок приготовленной песни полностью искажён; не может воспроизвести
заданный звук с множества попыток; не может воспроизвести элементарный
ритмический рисунок; не может от начала до конца прочитать несложное
четверостишие; игровой аппарат ребёнка не приспособлен к инструменту.
«1» - ребёнок отказывается от предложенных творческих заданий. Приёмное
прослушивание и собеседование проводится без присутствия родителей
(законных представителей) и посторонних лиц.
По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по отбору,
где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются музыкальные данные
поступающих (см. Правила приёма и порядок отбора поступающих в БОУ
ДО «ДШИ № 12» г. Омска в целях их обучения по дополнительным
предпрофессиональным общеобразовательным программам в области
искусств).
Особенности проведения процедуры отбора поступающих с
ограниченными возможностями здоровья. Поступающие с ограниченными
возможностями здоровья проходят процедуру отбора с учетом особенностей
психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния
здоровья (далее - индивидуальные особенности) таких поступающих.

Процедура отбора проводится в индивидуальном порядке, допускается
присутствие родителей.

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной
предпрофессиональной программе «Духовые и ударные инструменты»).
Требования, предъявляемые к уровню творческих способностей. Система оценок.

Отбор детей проводится в форме прослушивания и собеседования,
позволяющих определить наличие и уровень музыкальных способностей
детей, а также некоторых индивидуальных качеств (интеллектуальное
развитие, эмоциональная отзывчивость, исполнительские данные и т.д.):
Требования к творческим способностям:
1) Музыкальные способности:
• Хорошо развитый музыкальный слух
• Чистое интонирование в пении
• Чувство музыкального ритма
• Музыкальная память
2) Предрасположенность к занятиям искусством (творческая фантазия,
эмоциональная отзывчивость)
3) Исполнительские данные:
• Физически здоровые руки
• Быстрота двигательных реакций
• Природная гибкость мышц
Содержание вступительного прослушивания:
1. Собеседование для определения музыкально-эстетических ориентаций
ребенка.
2. Спеть любую знакомую песню со словами (1 куплет).
3. Повторить (спеть на любой слог) 2-3 звука, сыгранные на фортепиано.
4. Послушать и запомнить сыгранный на фортепиано звук, а затем найти его
на клавиатуре (в пределах одной октавы).
5. Прослушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на
инструменте и услышать направление мелодии (вверх или вниз).
6. Прослушать и определить на слух количество одновременно звучащих
звуков (один, два или много).
7. Послушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на инструменте
и воспроизвести ее ритмический рисунок, хлопая в ладоши.
8. Прочитать стихотворение объемом в 3-4 четверостишия.
10. Выполнить предложенную пальчиковую игру и несколько несложных
упражнений, используемых для формирования игрового аппарата.
Поступающим с предварительной подготовкой (прошедшим обучение на
подготовительном цикле) необходимо исполнить 1-2 пьесы сольно, либо в
ансамбле с преподавателем.
Система и критерии оценок творческих способностей, позволяющих
определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих:
Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по
каждому разделу проверки данных (слух, интонация, ритм и память).
Суммарное количество полученных оценок соответствует количеству

набранных при отборе баллов. Максимально возможное количество баллов –
20.
«5» - чистое интонирование; музыкальность, артистичность исполнения
приготовленной ребёнком песни; точность воспроизведения заданного звука;
100%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; выразительное
чтение стихотворения; эмоциональная отзывчивость на исполненные
преподавателем музыкальные отрывки, точное определение настроения и
художественного образа услышанного музыкального фрагмента; 100%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.
«4» - уверенное воспроизведение мелодической линии, небольшие
интонационные и ритмические погрешности в исполнении приготовленной
ребёнком песни; воспроизведение заданного звука со 2-3 попытки; 80%-е
воспроизведение заданного ритмического рисунка; маловыразительное, но
уверенное чтение стихотворения; 80%-я приспособленность игрового
аппарата ребёнка к инструменту.
«3» - небольшие отклонения в мелодической линии, интонационная и
ритмическая неточность исполнения приготовленной ребёнком песни;
воспроизведение заданного звука с 5-6 попытки; 70%-е воспроизведение
заданного ритмического рисунка; невыразительное, но уверенное чтение
стихотворения; 70%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к
инструменту.
«2» - ребёнок не интонирует, не чувствует движения мелодии, ритмический
рисунок приготовленной песни полностью искажён; не может воспроизвести
заданный звук с множества попыток; не может воспроизвести элементарный
ритмический рисунок; не может от начала до конца прочитать несложное
четверостишие; игровой аппарат ребёнка не приспособлен к инструменту.
«1» - ребёнок отказывается от предложенных творческих заданий. Приёмное
прослушивание и собеседование проводится без присутствия родителей
(законных представителей) и посторонних лиц.
По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по отбору,
где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются музыкальные данные
поступающих (см. Правила приёма и порядок отбора поступающих в БОУ
ДО «ДШИ № 12» г. Омска в целях их обучения по дополнительным
предпрофессиональным общеобразовательным программам в области
искусств).
Особенности проведения процедуры отбора поступающих с
ограниченными возможностями здоровья. Поступающие с ограниченными
возможностями здоровья проходят процедуру отбора с учетом особенностей
психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния
здоровья (далее - индивидуальные особенности) таких поступающих.

Процедура отбора проводится в индивидуальном порядке, допускается
присутствие родителей.

График вступительных испытаний

Музыкальное отделение

ДПП «Народные инструменты"

28 августа , 11.00, кабинет 317

Документы необходимые для зачисления на Музыкальное отделение:

Ксерокопия свидетельства о рождении ребенка
Ксерокопия паспорта с пропиской одного из родителей 2 стр.
Любая фотография ребенка 3*4.
Заявление заполняется в школе

Все собранные документы сдаются секретарю в 317 каб. 3 этаж.

На вступительное испытание ребенок должен принести «сменку» или бахилы. Результаты поступления будут известны 29 августа , в группе ДШИ № 12 г. Омска https://vk.com/dshi12omsk, списки поступивших будут размещены на сайте школы http://dshi12.55.i-schools.ru/

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной
предпрофессиональной программе «Народные инструменты» (ДПП
«Народные инструменты»). Требования, предъявляемые к уровню
творческих способностей. Система оценок.

6. Прослушать и определить на слух количество одновременно звучащих
звуков (один, два или много).
7. Послушать небольшую музыкальную фразу, исполненную на инструменте
и воспроизвести ее ритмический рисунок, хлопая в ладоши.
8. Прочитать стихотворение объемом в 3-4 четверостишия.
9. Прослушать 2 музыкальные пьесы и определить настроение и образы
музыки.
10. Выполнить предложенную пальчиковую игру и несколько несложных
упражнений, используемых для формирования игрового аппарата.
Система и критерии оценок творческих способностей, позволяющих
определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих:
Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по
каждому разделу проверки данных (слух, интонация, ритм и память).
Суммарное количество полученных оценок соответствует количеству
набранных при отборе баллов. Максимально возможное количество баллов –
20.
«5» - чистое интонирование; музыкальность, артистичность исполнения
приготовленной ребёнком песни; точность воспроизведения заданного звука;
100%-е воспроизведение заданного ритмического рисунка; выразительное
чтение стихотворения; эмоциональная отзывчивость на исполненные
преподавателем музыкальные отрывки, точное определение настроения и
художественного образа услышанного музыкального фрагмента; 100%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.
«4» - уверенное воспроизведение мелодической линии, небольшие
интонационные и ритмические погрешности в исполнении приготовленной
ребёнком песни; воспроизведение заданного звука со 2-3 попытки; 80%-е
воспроизведение заданного ритмического рисунка; маловыразительное, но
уверенное чтение стихотворения; определение настроения и
художественного образа услышанного музыкального фрагмента со 2-3
попытки; 80%-я приспособленность игрового аппарата ребёнка к
инструменту.
«3» - небольшие отклонения в мелодической линии, интонационная и
ритмическая неточность исполнения приготовленной ребёнком песни;
воспроизведение заданного звука с 5-6 попытки; 70%-е воспроизведение
заданного ритмического рисунка; невыразительное, но уверенное чтение
стихотворения; определение настроения и художественного образа
услышанного музыкального фрагмента с 4-5 попытки; 70%-я
приспособленность игрового аппарата ребёнка к инструменту.

«2» - ребёнок не интонирует, не чувствует движения мелодии, ритмический
рисунок приготовленной песни полностью искажён; не может воспроизвести
заданный звук с множества попыток; не может воспроизвести элементарный
ритмический рисунок; не может от начала до конца прочитать несложное
четверостишие; не может определить настроение и художественный образ
услышанного музыкального фрагмента; игровой аппарат ребёнка не
приспособлен к инструменту.
«1» - ребёнок отказывается от предложенных творческих заданий. Приёмное
прослушивание и собеседование проводится без присутствия родителей
(законных представителей) и посторонних лиц. По окончании вступительных
испытаний заседает комиссия по отбору, где обсуждается каждая
кандидатура, оцениваются музыкальные данные поступающих (см. Правила
приёма и порядок отбора поступающих в БОУ ДОД «ДШИ № 12» в целях их
обучения по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным
программам в области искусств).
Особенности проведения процедуры отбора поступающих с
ограниченными возможностями здоровья.
Поступающие с ограниченными возможностями здоровья проходят
процедуру отбора с учетом особенностей психофизического развития,
индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее -
индивидуальные особенности) таких поступающих. Процедура отбора
проводится в индивидуальном порядке, допускается присутствие родителей.

График вступительных испытаний

Театральное отделение

ДПП «Искусство театра»

(только для детей от 10 лет, на 01.09.2023 г.)

28 августа 11.00	317 кабинет

Документы необходимые для зачисления на Театральное отделение:

Ксерокопия свидетельства о рождении ребенка

ксерокопия паспорта с пропиской одного из родителей 2 стр.

Любая фотография ребенка 3х4

Заявление заполняется в школе

Все собранные документы сдаются секретарю в 317 каб. 3 этаж.

Результаты поступления будут известны 29 августа, в группе ДШИ № 12 г. Омска https://vk.com/dshi12omsk, списки поступивших будут размещены на сайте школы http://dshi12.55.i-schools.ru/

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной

предпрофессиональной программе «Искусство театра»

(ДПП «Искусство театра»)

Требования, предъявляемые к уровню творческих способностей.

Система оценок.

5) Исполнительские данные:
оригинальность мышления
убедительность и заразительность в прочтении материала
способность собрать силу воли и психику в нужный момент
чувство правды и веры
Логика, последовательность мысли.

Содержание вступительного прослушивания:
1. Рассказать о себе в свободной форме – в каком классе какой школы он
учится, сколько ему полных лет, какой у него любимый предмет, почему
решил поступать на театральное отделение (мотивация), любимые книги,
фильмы, занятия.
2.Рассказать стихотворение, басню, небольшое прозаическое произведение
3. Спеть любую известную ребёнку песенку. Повторить голосом отдельные
звуки, сыгранные педагогом и небольшие попевки, пропетые педагогом со
словами.
4. Выполнить несложные игровые упражнения, действия (показать, как летит
птица, как прыгает лягушка, как играет скрипач и др.), с целью определения
потенциальной подвижности, артистизма, наблюдательности и гибкости
ребёнка.

- танец или этюд по своему выбору;
«3» - интересные ответы на четыре вопроса приемной комиссии.
«удовлетворительно»
- чтение стихотворения, басни или прозы наизусть;
- исполнение вокального произведения с небольшими ошибками;
- этюд по своему выбору;
- ответы на три вопроса приемной комиссии.
«2» - ребенок не может выполнить задания преподавателя,
- координация и чувство ритма отсутствуют.

Особенности проведения процедуры отбора поступающих с
ограниченными возможностями здоровья.
Поступающие с ограниченными возможностями здоровья проходят
процедуру отбора с учетом особенностей психофизического развития,
индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее -
индивидуальные особенности) таких поступающих. Процедура отбора
проводится в индивидуальном порядке, допускается присутствие родителей.

График вступительных просмотров

Хореографическое отделение

ДПП «Хореографическое творчество»

(только для детей от 6,6 лет на 01.09.2023 г.)

28 августа 11.00	216 кабинет

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной
предпрофессиональной программе «Хореографическое творчество»

(ДПП «Хореографическое творчество»). Требования, предъявляемые к уровню творческих способностей. Система оценок.

Отбор детей проводится в форме творческих заданий (просмотр,
прослушивание, собеседование), с целью определения наличия и уровня
природных физических данных и творческих способностей, необходимых
для занятий хореографическим искусством:
Требования к творческим способностям:
1) Личностная мотивация
2) Природные физические данные:
 Фактура
 Выворотность
 Стопа
 Подъём
 Шаг
 Гибкость
 Прыжок
3) Музыкальность:
 Чувство ритма
 Восприятие музыки
4) Координация движений
5) Память
6) Внимание
Содержание вступительного просмотра:

1. Собеседование для определения музыкально-эстетических
ориентаций ребенка
2. Определение внешних сценических данных ребёнка
3. Выполнение гимнастического комплекса, предложенного
преподавателем
4. Повторить за преподавателем предложенные комбинации
движений
5. Повторить ритм, предложенный преподавателем.
6. Импровизация движений под музыку в правильном темпе
7. Пройти в разных темпах, с использованием разных шагов,
разных положений рук по заданию преподавателя

Система и критерии оценок творческих способностей,
позволяющих определить необходимый уровень и имеющиеся навыки
поступающих: Оценки выставляются по 5-балльной системе,
дифференцированно по каждому разделу проверки данных и творческих
способностей). Суммарное количество полученных оценок соответствует
количеству набранных при отборе баллов. Максимально возможное
количество баллов – 35. При выполнение гимнастического комплекса (раздел
3), предложенного преподавателем, выводится - средний бал (от 1до 5).
«5» Демонстрирует сильное желание заниматься хореографией,
стремление преодолевать трудности, находит поддержку родителей. Форма и
пропорции тела полностью соответствуют занятиям хореографии. В
положении стоя - подъем ноги на 180 градусов (при помощи преподавателя).
Большой подъем стопы. В положении сидя, подтянув стопы к себе, колени
свободно лежат на полу. Сидя на полу. вытянув ноги вперед, свободный
наклон вперед, ложится на ноги, лежа на животе свободный прогиб назад с
помощью преподавателя. Легко, высоко, свободно прыгает, зависает в
воздухе. Умение быстро запомнить и без ошибок выполнить предложенные
задания. Точное выполнение ритма в заданном темпе. Импровизация
движений под музыку в правильном темпе. Свободная координация
движений рук, ног и корпуса при марше и беге в заданном темпе.
«4» Демонстрирует желание заниматься хореографией, стремление
преодолевать трудности, находит поддержку родителей. Форма и пропорции
тела не полностью соответствуют занятиям хореографии. В положении стоя -
подъем ноги на 150 градусов (при помощи преподавателя). Средний подъем
стопы. В положении сидя, подтянув стопы к себе, колени прикасаются к полу
с помощью преподавателя, без боли. Сидя на полу, вытянув ноги вперед,
наклон вперед, почти ложится на ноги, лежа на животе прогиб назад с
помощью преподавателя. Достаточно высоко прыгает. Умение запомнить и
выполнить предложенные задания (при помощи преподавателя). Точное
выполнение ритма в заданном темпе, с небольшими недочетами.
Импровизация движений под музыку, с небольшими недочетами.
Координация движений рук, ног и корпуса при марше и беге в заданном
темпе с небольшими недочетами.
«3» Сомневается в необходимости занятий, трудности выполнения
заданий, замечания воспринимает критически. Форма и пропорции тела не
полностью соответствуют занятиям хореографии, недостатки в строении
стоп, спины. В положении стоя - подъем ноги на 120 градусов (при помощи
преподавателя). Средний подъем стопы с небольшими отклонениями. В
положении сидя, подтянув стопы к себе, колени не значительно достигают
пола. Сидя на полу, вытянув ноги, наклон вперед, не ложится на ноги, лежа
на животе прогиб назад с помощью преподавателя. Прыгает недостаточно
высоко. Трудно запоминает и выполняет предложенные задания. Повторение
ритма с ошибками, в невыдержанном темпе. Импровизация движений под

музыку с ошибками. Координация движений рук, ног и корпуса при марше и
беге в заданном темпе с значительными недочетами.
«2» Не хочет заниматься хореографией. Форма и пропорции тела не
соответствуют занятиям хореографии. Нарушение осанки. В положении стоя
- подъем ноги на 90 градусов и ниже. Стопы скошенные или с выраженным
плоскостопием. Выполнение упражнений на выворотность и гибкость
вызывают затруднения. Прыгает низко, тяжело, неритмично. Не запоминает
и не может выполнить предложенные задания (с помощью преподавателя).
Неправильное повторение ритма, в другом темпе. Неправильный выбор
движений, не совпадение с музыкальным темпом. Нарушение координации
движений.
«1» - Ребёнок не хочет заниматься хореографией. Отказывается от
предложенных творческих заданий.

На просмотр рекомендуется прийти в удобной, чистой одежде
(лосины/бриджи, белая майка, белые носки), не сковывающей движения.
Приёмное прослушивание и собеседование проводится без присутствия
родителей (законных представителей) и посторонних лиц.
Профессионально заниматься хореографическим искусством могут
дети, не имеющие тяжелых хронических заболеваний внутренних органов и
психических расстройств. В связи с этим, обязательным требованием при
поступлении на обучение по дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области хореографического искусства
«Хореографическое творчество» является предъявление медицинской
справки от врача-терапевта о состоянии здоровья ребенка.

График вступительных испытаний

Художественное отделение

ДПП «Живопись»

(только для детей от 10 лет, на 01.09.2023 г.)

28 августа 11.00-14.00	403 кабинет

Документы необходимые для зачисления на Художественное отделение:

Ксерокопия свидетельства о рождении ребенка
Ксерокопия паспорта с пропиской одного из родителей 2 стр.
Любая фотография ребенка 3*4.
Заявление заполняется в школе

Все собранные документы сдаются секретарю в 317 каб. 3 этаж. На вступительное испытание ребенок должен принести формат А3 (белый лист), карандаш, ластик, палитру, кисти, гуашь, ведерко для воды, «сменку» или бахилы. В этом году на вступительном испытании мы выполняем натюрморт гуашью. Приходите с ребенком и материалами на 4 этаж ДШИ № 12, пока дети будут рисовать, проведем собрание, ответим на все интересующие вопросы, заполним заявление. Результаты поступления будут известны 29 августа , в группе ДШИ № 12 г. Омска https://vk.com/dshi12omsk, списки поступивших будут размещены на сайте школы http://dshi12.55.i-schools.ru/

Формы отбора детей и их содержание по реализуемой дополнительной предпрофессиональной программе «Живопись» (ДПП «Живопись»).

Требования, предъявляемые к уровню творческих способностей. Система оценок.

Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих определить наличие способностей в области изобразительного искусства, а также некоторых индивидуальных качеств (интеллектуальное развитие, эмоциональная отзывчивость,и т.д..): Требования к творческим способностям:

1. Способности к художественной деятельности:

• Способность целостного видения

• Способность точной оценки пропорций.

• Способность оценки "светлотных" отношений.

• Способность к цвету.

2. Предрасположенность к занятиям изобразительным искусством (творческая фантазия, эмоциональная отзывчивость)

Содержание творческого задания: (выполняется постановка из 3-х предметов с натуры (светлый сосуд, кружка, фрукт); формат листа А3, гуашь; для экзамена необходимо иметь бумагу плотную формат А3, простой карандаш, ластик, гуашь, кисти, палитру, скотч малярный; После объяснения преподавателем условий выполнения задания поступающие приступают к его выполнению. Вступительные испытания проходят в закрытом режиме, «очно» в течение 2 академических часов. Академический час - 40 минут По окончании выполнения заданий поступающие подписывают свою работу, где указывают фамилию, имя возраст. Затем сдают работу преподавателю. Школа не обеспечивает поступающих материалами для выполнения работ.

Система и критерии оценок творческих способностей, позволяющих определить необходимый уровень и имеющиеся навыки поступающих:

Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по каждому разделу проверки данных (целостное видение, точность передачи пропорций, "светлотных" отношений, передача цвета).

Суммарное количество полученных оценок соответствует количеству набранных при отборе баллов. Максимально возможное количество баллов – 20.

«5» - Ребенок видит пропорциональное соотношение частей предмета, соотношение одного предмета к другому, точно передаёт пропорции предметов, характер формы предметов; предметы и драпировки в натюрморте различаются по тону, есть попытка передать объем, ребенок видит собственные цвета предметов, ведёт смешение цветов с учётом заданного колорита получая разные оттенки цвета , композиция цельная.

«4» - Ребенок подошёл к заданию творчески, не совсем хорошо видит пропорциональное соотношение частей предмета, соотношение одного предмета к другому, не точно передаёт пропорции предметов, характер формы предметов; предметы и драпировки в натюрморте близки по тону, попытки передать объем нет, ребенок видит собственные цвета предметов, ведёт смешение цветов с учётом заданного колорита получая разные оттенки цвета , композиция цельная.

«3». Ребенок подошёл к заданию творчески, не совсем хорошо видит пропорциональное соотношение частей предмета, соотношение одного предмета к другому, не точно передаёт пропорции предметов, характер формы предметов; предметы и драпировки в натюрморте близки по тону, попытки передать объем нет, ребенок видит собственные цвета предметов, краски не смешивает, композиция цельная.

«2» - Ребенок подошёл к заданию творчески, однако задание выполнено не в полном объеме.

«1» - Ребёнок отказывается от предложенного творческого задания.

Приёмное испытание проводится без присутствия родителей (законных представителей) и посторонних лиц. По окончании вступительных испытаний заседает комиссия по отбору, где обсуждается каждая кандидатура, оцениваются способностей в области изобразительного искусства поступающих (см. Правила приёма и порядок отбора поступающих в БОУ ДО «ДШИ № 12» в целях их обучения по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств).

Особенности проведения процедуры отбора поступающих с ограниченными возможностями здоровья.

Поступающие с ограниченными возможностями здоровья проходят процедуру отбора с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальные особенности) таких поступающих. Процедура отбора проводится в индивидуальном порядке, допускается присутствие родителей.